por ¿Cuáles son los 3 principios del diseño universal para el aprendizaje?
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)¡Hola! Bienvenidos a la sesión titulada Diseño Universal para el Aprendizaje. Mi nombre es Angela Kwok. Seré la presentadora de la sesión de hoy. Angela Kwok Especialista en Educación Especial del Departamento de Educación del Estado de Oklahoma
Objetivos de la sesión Los participantes serán capaces de:Explicar la historia y el propósito del Diseño Universal Reconocer los tres principios del Diseño Universal para el Aprendizaje en la práctica El enfoque de la presentación será los siguientes objetivos. 1. 1. Explicar la historia y el propósito del Diseño Universal 2. Reconocer los tres principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la práctica 3. Identificar recursos valiosos disponibles para la implementación del DUA en el aula. 4. Identificar los recursos valiosos disponibles para la implementación del DUA en el aula
Diseño Universal (DUA) El DUA se originó en la arquitectura y el urbanismo, como parte de un movimiento para empezar a diseñar edificios y otras estructuras que se adaptasen al más amplio espectro de usuarios, incluidos los discapacitados, desde el principio. Los primeros orígenes del Diseño Universal comenzaron en la arquitectura de edificios y pensando en la más amplia gama de usuarios que pudieran necesitar accesibilidad en las instalaciones de la estructura y sus alrededores. Las imágenes que aparecen aquí representan varios diseños que incorporan la accesibilidad de los individuos alrededor de la estructura. Historia/propósito del diseño universal
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El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que se adapta a las necesidades y capacidades de todos los alumnos y elimina los obstáculos innecesarios en el proceso de aprendizaje. Esto significa desarrollar un entorno de aprendizaje flexible en el que la información se presente de múltiples maneras, los estudiantes participen en el aprendizaje de diversas formas y se les ofrezcan opciones a la hora de demostrar su aprendizaje.
El UDL es similar al diseño instructivo universal y al diseño universal para la instrucción. Los tres abogan por enfoques educativos accesibles e inclusivos que satisfagan las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Recuerde que ofrecer opciones no significa cambiar las expectativas del curso (por ejemplo, si los resultados de aprendizaje de su curso incluyen ser capaz de comunicarse por escrito, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de una tarea escrita).
Rose, D. H., Harbour, W. A., Johnston, C. S., Daley, S. G., y Abarbanell, L. (2006). Diseño universal para el aprendizaje en la educación postsecundaria: Reflexiones sobre los principios y sus aplicaciones. Journal of Postsecondary Education and Disability, 19(2), 135-151.
Importancia del diseño universal para el aprendizaje
1Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) 2Introducción 3Orígenes del DUA 4Vista general 5Apreciación del DUA Repensar la práctica 6Apreciación del DUA Repensar la práctica 7Principios 8Establecimiento de objetivos claros 9Individualización de la instrucción Evaluación del progreso
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Orígenes del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) -cast.orgDefinición: El DUA es un enfoque educativo de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, que se basa en las nuevas investigaciones sobre el cerebro y las nuevas tecnologías de los medios de comunicación para responder a las diferencias individuales de los alumnos.
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es diferente a la Diferenciación e IntervenciónNo esperamos a que se imparta la lección para hacer cambios. Lo hacemos por adelantado en previsión de lo que necesitarán nuestros alumnos.
Tecnología educativa Tecnología que se utiliza en la educación general para todos los estudiantes Pizarras blancas interactivas (Smart Boards) Software de perforación y práctica Sistemas de aprendizaje integrados Programas de lectura y matemáticas
Tecnología de asistencia (AT) Tecnología que se utiliza para ayudar a los estudiantes que carecen de habilidades o capacidades específicas a participar en actividades que de otro modo no podrían hacer o no podrían hacer muy bien IDEA define AT como cualquier artículo, pieza de equipo o sistema de productos, ya sea adquirido comercialmente fuera de la plataforma, modificado o personalizado, que se utiliza para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de un niño con una discapacidad (con exclusión de un dispositivo médico que se implanta quirúrgicamente, o la sustitución de dicho dispositivo).
