por Ejemplo de análisis DAFO
Aunque las universidades de investigación estadounidenses constituyen un sólido conjunto de activos para Estados Unidos, estas instituciones deben contar con recursos adecuados, estructuras organizativas sólidas y una comunidad intelectual vibrante para seguir cumpliendo con sus obligaciones en el siglo XXI. Necesitan una renovación de la asociación nacional que se forjó en la última mitad del siglo XX.
Las universidades de investigación estadounidenses se enfrentan a problemas críticos.1 Las universidades públicas han experimentado una erosión a largo plazo del apoyo estatal frente a las crecientes demandas de gastos en otras áreas. A medida que los presupuestos estatales se han ido ajustando durante la reciente crisis económica, las universidades públicas de investigación se han visto aún más afectadas por las fuertes reducciones de las asignaciones estatales para la educación superior. (Véanse las cifras de la Recomendación 2 en el Capítulo 5.) Mientras tanto, las universidades privadas y públicas vieron cómo sus dotaciones se erosionaban seriamente en la recesión, con rendimientos de un año en 2009 del -18,7%. En 2010 se ha producido una cierta recuperación, pero es posible que los presupuestos de funcionamiento no se recuperen durante algún tiempo, ya que las instituciones siguen abordando tanto las necesidades actuales como las pospuestas durante la recesión
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En este estudio se utilizó un diseño de investigación de método mixto. La población del estudio fueron todos los estudiantes anteriores del trabajo de investigación y todos los profesores de estos estudiantes que trabajan a nivel de MPhil y PhD en AIOU en Pakistán. En este estudio se utilizó la técnica de muestreo aleatorio estratificado. Este estudio utilizó el cuestionario y la técnica de la entrevista para recoger los datos. Los datos del cuestionario eran numéricos y los de la entrevista eran narrativos. Por lo tanto, la necesidad del estudio era que se utilizara un enfoque de método mixto, es decir, técnicas cuantitativas y cualitativas en este estudio.
Los resultados del estudio muestran que la AIOU tiene también puntos fuertes, puntos débiles, oportunidades y amenazas en la educación superior relacionada con la educación a distancia, como todas las universidades formales y a distancia de Pakistán y del mundo. Este estudio refleja que la AIOU es una gran bendición para aquellos que no pueden adquirir su educación regularmente debido a problemas financieros/familiares o que tienen un trabajo. Pero este estudio también describió que en el nivel superior los estudiantes se enfrentan a muchos problemas, especialmente hay un retraso en el proceso de investigación y la provisión de ninguna beca a los estudiantes. Los profesores tienen un paquete salarial más bajo que el de otras universidades públicas de Pakistán y muchas responsabilidades para asistir a reuniones, seminarios, conferencias y talleres. Así que tienen menos tiempo para el trabajo de investigación. Además, la AIOU les ofrece menos oportunidades de ir al extranjero para ampliar sus estudios o asistir a conferencias/seminarios. Este estudio recomienda que se adopten políticas en la AIOU para que los estudiantes puedan obtener a tiempo sus materiales de estudio, la duración de las tareas, el calendario de los talleres y los títulos, que los profesores de los departamentos correspondientes puedan acoger a un mayor número de estudiantes bajo su supervisión, que se aumente el paquete salarial de los profesores que trabajan en el nivel de MPhil y PhD y que se ofrezcan oportunidades a los miembros del profesorado para ir al extranjero.
Análisis DAFO
El análisis DAFO de una universidad examina los puntos fuertes, los puntos débiles, las oportunidades y las amenazas de la institución. Muchas empresas utilizan esta herramienta de gestión empresarial estratégica y a menudo con gran éxito. Una universidad puede utilizar el DAFO para evaluar los puntos fuertes que atraen a los estudiantes a sus programas, los puntos débiles que crean dificultades para completar los servicios, las oportunidades para ampliar la institución y las amenazas que pueden reducir el éxito de la institución. El análisis DAFO de una universidad suele observar a otras instituciones del estado y a destacadas oportunidades educativas nacionales. La creación de un análisis DAFO anual es común para la mayoría de las instituciones educativas y empresas.
Los puntos fuertes de una institución educativa pueden residir en su nombre, el coste de la matrícula y las tasas, la ubicación o incluso su tamaño, reputación, profesorado o accesibilidad. La acreditación es otra opción que las personas deben tener en cuenta al realizar el análisis DAFO de una universidad. La información de esta sección debe ser propia de la universidad. Gran parte de los datos necesarios para completar la sección de puntos fuertes deberían estar en el sitio web de la institución. Puede ser necesario llamar al departamento de administración de la universidad para aclarar los detalles.
Lista de puntos fuertes y débiles de los estudiantes
ISSN 1510-2432. https://doi.org/10.18861/cied.2017.8.2.2685. En los últimos años, la educación superior en México ha intensificado los esfuerzos para incrementar la calidad de los procesos educativos a través del fomento de la investigación científica, la cualificación del personal académico y el fortalecimiento de los cuerpos académicos, así como de las líneas de generación y aplicación del conocimiento. El propósito del presente estudio es describir los procesos de configuración, y evolución, así como las fortalezas y debilidades de los cuerpos académicos de una escuela de Ingeniería. Se trata de un estudio descriptivo, transversal y con un enfoque mixto. Por un lado, se analizaron datos estadísticos relevantes proporcionados por el centro educativo, y se realizaron entrevistas estructuradas a líderes y ex líderes de los cuerpos académicos para recoger sus puntos de vista. Los principales hallazgos indicaron que dichos cuerpos académicos no cumplían con los requisitos en cuanto al número de miembros con grado de doctorado, ni sus integrantes habían desarrollado productos académicos. Por otro lado, se encontraron avances importantes en el número de cuerpos académicos que alcanzaron el estatus de En Consolidación. La principal fortaleza identificada fue que la totalidad de los miembros ha obtenido el Reconocimiento de Perfil Deseable otorgado por el Programa de Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), mientras que la principal debilidad radica en el bajo número de miembros admitidos en el Sistema Nacional de Investigadores.Palabras clave
