por Universidad Autónoma de Chile
El Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación Internacional (MAECI) ofrece becas a favor de los ciudadanos extranjeros* y de los ciudadanos italianos residentes en el extranjero (IRE)** para el año académico 2022-23 con el fin de fomentar la cooperación internacional en el ámbito cultural, científico y tecnológico, promover la lengua y la cultura italianas y apoyar el sistema económico de Italia en el mundo (según la Ley 288/55 y sus posteriores modificaciones y adiciones).
La admisión al primer año de un curso de Master en Italia requiere la finalización de una licenciatura; la admisión al segundo año se concede a los solicitantes que puedan demostrar un progreso académico satisfactorio con sus exámenes de primer año.
Nota bene: Para algunos cursos de Master (Laurea Magistrale), la inscripción es posible sólo después de pasar las pruebas de admisión. Se ruega a los solicitantes que verifiquen este u otros requisitos con la Universidad de su elección. También puede ser obligatoria la preinscripción a través del portal https://www.universitaly.it/.
Nota bene: Para algunos cursos de AFAM, la inscripción sólo es posible después de pasar las pruebas de admisión. Se insta a los solicitantes a verificar este u otros requisitos con el Instituto AFAM de su elección. La preinscripción a través del portal https://www.universitaly.it/ también podría ser obligatoria.
Chile: Los estudiantes luchan por la gratuidad de la educación
Un doctor en matemáticas es un estudiante que desea emprender una investigación en matemáticas y convertirse en un matemático investigador. Los títulos de doctorado permiten a los posgraduados adquirir una experiencia en la presentación y enseñanza de las matemáticas, así como contribuir al avance de la materia. Al terminar el programa, los graduados están preparados para seguir una carrera en un entorno académico o para participar en una variedad de programas de investigación. La duración típica de un programa de doctorado es de tres años; esto se compone de un semestre de estudio adicional y 2,5 años de trabajo de disertación e investigación.
Las tareas incluyen el trabajo en un equipo multidisciplinar, el uso de métodos de modelización y el análisis estadístico. Los graduados deben ser capaces de realizar una exploración, de proporcionar a los estudiantes conceptos innovadores en matemáticas, así como de supervisar y cooperar con los trabajadores para lograr el objetivo de la empresa.
Semana China-Chile: Innovación en ciencia y tecnología
Pilar Vega Martínez, estudiante de enfermería de la Universidad de Chile, se benefició de la gratuidad de la matrícula en Chile, hasta que enfermó y faltó a clase. Ahora el beneficio se acabará para ella antes de que termine sus estudios. Foto: Elissa Nadworny
SANTIAGO, Chile – Tan pobre fue la educación que recibió en su escuela secundaria pública, que Pilar Vega Martínez tuvo que tomar un año extra para estudiar para la Prueba de Selección Universitaria – la versión chilena del SAT.
El trabajo dio sus frutos. Su puntuación en la PSU fue lo suficientemente buena como para que entrara en la Universidad de Chile, la mejor valorada. Y gracias a un importante cambio en la política gubernamental, la vida se hizo más fácil después de eso: No tuvo que pagar.
Chile ha hecho que la universidad sea gratuita, después de años de airadas protestas públicas por el aumento de las matrículas y la deuda de los préstamos estudiantiles, así como por el abismo de calidad entre las instituciones a las que asisten los estudiantes más ricos y los más pobres.
Y si esos problemas se hacen eco de las quejas que se acumulan sobre la educación superior en Estados Unidos, la experiencia en Chile también ofrece importantes lecciones sobre los pros y los contras de la gratuidad de las matrículas, cuyas variantes están siendo ampliamente promovidas en Estados Unidos por los responsables políticos, incluidos los candidatos a la presidencia.
150.000 personas exigen la gratuidad de la educación en chile
En 2011, Chile se vio marcado por las masas que protestaban por las escandalosas tasas de matrícula y los niveles extremos de deudas estudiantiles. En 2016, el gobierno chileno respondió promulgando un programa conocido como gratuidad, que hace que la universidad sea gratuita para los estudiantes que cumplan los requisitos. Con el objetivo de reducir la deuda estudiantil, aumentar la matrícula entre los estudiantes de menores ingresos y disminuir la desigualdad arraigada en el sistema educativo y sus estudiantes, la gratuidad trajo esperanza a muchos estudiantes. Casi cuatro años después de su creación, la gratuidad puede ser una referencia útil para países como Estados Unidos, donde la transición a un sistema de educación superior gratuito ha sido considerada por estudiantes y políticos por igual.
El camino de Chile hacia la gratuidad comenzó en 2011, cuando estudiantes, profesores y sus aliados protestaron contra el gobierno y exigieron una reforma del sistema educativo (Taylor 2011). Argumentaron que el gobierno había mercantilizado la educación a través de la «mercantilización» de la educación superior. La educación es una mercancía en el sentido de que las universidades dependen de las altas tasas de matrícula, inscripción y deuda de los estudiantes para operar (Delisle y Bernasconi 2018). Antes de 2011, la tasa total de matriculación era del 27% para los estudiantes del decil de ingresos más bajo. Sin embargo, para los estudiantes del decil más alto, la tasa de matriculación total era del 91 por ciento (Delisle y Bernasconi 2018). Se determinó que estas tasas eran el resultado de las estratosféricas tasas de matrícula y los niveles de deuda. Los activistas pidieron al gobierno que creara reformas políticas con el objetivo de que la educación superior fuera más accesible para los estudiantes de todos los ingresos.
